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Bienvenido al Curso on-line
ALFABETIZAR EN INFORMACIÓN DESDE LA BIBLIOTECA UNIVERSITARIA:
Diseño de herramientas para el aprendizaje virtual
Un curso de e-learning que integra:
- Los CONOCIMIENTOS PROFESIONALES
de una reputada experta en el diseño de portales
de contenido para la alfabetización informacional
y coordinadora de proyectos a nivel nacional sobre alfabetización
en información en el marco del Espacio Europeo
de Enseñanza Superior: Dra. María Pinto
Molina, Catedrática de Documentación de
la Universidad de Granada.
- El AVAL
y la GARANTÍA
de
SEDIC, que como institución líder
en la formación continua de profesionales de la
información, certifica a los alumnos el nivel de
aprendizaje adquirido.
PRESENTACIÓN
Hoy por hoy, la universidad europea está
inmersa en una etapa reflexiva y dinámica, viviendo
una revisión por lo que respecta a los contenidos,
a las formas y a los medios destinados para enseñar
y para aprender. El papel que desempeña en la actual
sociedad de la información, como productora, transmisora
y difusora de conocimientos, le otorga un protagonismo esencial
en la formación y el desarrollo de los ciudadanos del
siglo XXI, asumiendo una gran responsabilidad para afrontar
los cambios que supone el establecimiento del Espacio Europeo
de Educación Superior (EEES). El proceso de integración
europea, como establece la Declaración de Bolonia suscrita
por los ministros de educación europeos en 1999, debe
culminar en 2010. En este contexto que nos rodea la
Biblioteca puede convertirse en fructífero eje de aprendizaje.
El presente curso pretende abordar esta potencialidad desde
el paradigma educativo de la Alfabetización Informacional
(ALFIN).
Dentro del Espacio Europeo de Educación
Superior se propone un nuevo modelo de enseñanza centrado
en el aprendizaje y basado en una serie de competencias que
convierten al estudiante en protagonista activo de su propio
aprendizaje. Este nuevo modelo educativo integra las tecnologías
de la información y la comunicación y los planteamientos
e-learning centrados en la alfabetización digital.
El objetivo es capacitar a los estudiantes en la adquisición
de una serie de competencias, habilidades, destrezas y conocimientos
que les doten de una amplia autonomía de pensamiento.
OBJETIVOS
-
Fomentar la Alfabetización Informativa desde la
Biblioteca.
-
Fomentar desde la BU el aprendizaje autónomo (como
base del aprendizaje a lo largo de la vida) haciendo uso
de las herramientas del aprendizaje virtual.
-
Definir, aclarar y consensuar los conceptos relacionados
con la alfabetización informacional.
-
Situar la alfabetización informacional dentro
del contexto europeo de Educación Superior, presentando
los distintos acuerdos que se han tomado en esta materia.
-
Analizar las distintas iniciativas en alfabetización
informacional desarrolladas en las Universidades españolas.
-
Facilitar herramientas de alfabetización en información
que posibiliten convertir las bibliotecas universitarias
en centros para el aprendizaje virtual.
DESTINATARIOS
Bibliotecarios, personal de biblioteca y profesionales de
la información.
DURACIÓN
Y HORARIO
- El curso tiene una duración de cuatro
semanas
- El período lectivo del curso dará
comienzo el 26 de noviembre y se extenderá
hasta el 19 de diciembre de 2008.
- El horario para seguir
el curso será flexible y adaptado a las características
individuales de cada alumno. Será necesario que todos
los alumnos se conecten a diario (entren en la plataforma
virtual), consultando las actividades planteadas por la directora
del curso, y trabajen de acuerdo al calendario incluido en
el programa. Cada usuario se podrá conectar
a cualquier hora del día, exceptuando aquellos
días en los que se fijen charlas en directo entre la
directora / tutoras y los alumnos (el día y hora de
estas charlas se determinarán y anunciarán con
la suficiente anticipación).
METODOLOGÍA
-
A tono con las propuestas pedagógicas hacia
las que nos encaminamos en el marco de la convergencia
europea, este curso se plantea desde el aprendizaje
centrado en el alumno, con vistas a fomentar su autonomía,
capacidad de organización y asunción de
responsabilidades. En este sentido, además, la
metodología se centra en imbricar el andamiaje
reflexivo mediante la lectura de materiales y el posterior
debate sobre los mismos, junto con la realización
de tareas prácticas para entrenar al alumno en
la adquisición de competencia informacional,
como parte de su aprendizaje a lo largo de la vida.
-
El acceso a los contenidos del curso a través
de la plataforma de e-learning, permite al alumno flexibilidad
de aprendizaje. No obstante, se marcarán los
ítems fundamentales de consulta, entrega y participación
en las distintas actividades que forman parte del curso.
-
El curso se compone de 6 Módulos
de contenidos, a los cuales se irá dando acceso
escalonado, siendo obligatorio completar las actividades
de cada uno antes de pasar al siguiente.
-
Se pretende una interacción tutores-alumnos
máxima, por lo que los foros y otros medios serán
básicos en la realización de este curso.
-
Las sesiones están diseñadas para que
el tiempo de dedicación diario estimado
sea de 2 horas a 2 horas 30 minutos,
contando con todas las actividades posibles a realizar:
estudio, ejercicios, correo, etc.
-
La directora y tutoras del curso establecerán
dos días a la semana de tutoría
online para responder a cuantas dudas o preguntas
les planteen los alumnos a través del correo
de la plataforma.
Se evaluará el grado de seguimiento
y participación de los alumnos durante el desarrollo
del curso, según los criterios establecidos a tal efecto
por la directora del curso:
- Utilización de las herramientas
de comunicación.
- Obligatoriedad de las actividades programadas.
- Entrega y participación en los
plazos y formatos que se especificarán.
TITULACIÓN
Certificado de Aprovechamiento del
Curso on-line
ALFABETIZAR EN INFORMACIÓN DESDE LA BIBLIOTECA
UNIVERSITARIA:
Diseño de herramientas para el aprendizaje
virtual
O
Certificado de Seguimiento del Curso on-line
ALFABETIZAR EN INFORMACIÓN DESDE LA BIBLIOTECA
UNIVERSITARIA:
Diseño de herramientas para el aprendizaje virtual
EQUIPO
PEDAGÓGICO
El equipo pedagógico lo forman una directora
del curso, dos profesoras / tutoras, un coordinador pedagógico,
un supervisor y un administrador técnico.
Analizamos a continuación las funciones de cada una
de estas personas en el curso.
DIRECTORA DEL CURSO:
MARÍA PINTO MOLINA
Catedrática de Biblioteconomía y de Documentación
de la Universidad de Granada. Es experta en análisis,
tratamiento, evaluación y calidad de la información
científica. Ha publicado más de un centenar
de monografías, capítulos de libros y significativos
artículos en revistas nacionales e internacionales
con factor de impacto ISI. Asimismo es directora y coautora
de importantes portales web de contenidos para el aprendizaje
e-learning en el marco del Espacio Europeo de Enseñanza
Superior, siendo ésta una de sus actuales líneas
emergentes de producción científica, desde el
paradigma de la alfabetización en información
(information literacy).
Experta en evaluación y en calidad
universitaria, forma parte de comités técnicos
de evaluación y certificación nacionales y regionales.
Es responsable de numerosos proyectos de innovación
docente, accesibles desde la web, y es responsable del grupo
de investigación INFOSFERA, coordinando proyectos de
investigación y desarrollo del Ministerio de Ciencia
y Tecnología, y de Educación y Ciencia. Además
ejerce de consultora académica de varias revistas especializadas
en Documentación nacionales e internacionales. Consúltese
la web: http://www.mariapinto.es
PROFESORAS / TUTORAS:
DORA SALES
Profesora Ayudante de Documentación en la
Universidad Jaume I de Castellón, en las titulaciones
de Traducción e Interpretación y Publicidad
y Relaciones Públicas. Licenciada en Filología
Inglesa y Doctora en Traducción e Interpretación.
Representante académica del área de Biblioteconomía
y Documentación, en el Departamento de Traducción
y Comunicación, Universidad Jaume I de Castellón.
Ha sido Profesora Invitada en la Universidad
de Bombay (India) y la Universidad Ricardo Palma (Lima, Perú),
e Investigadora Visitante en la Universidad de Liverpool (Reino
Unido). Ha coordinado diversos proyectos de innovación
educativa para la mejora docente de materias de Documentación
Aplicada, los últimos de los cuales se insertan en
el paradigma de la Alfabetización Informativa.
Sus líneas de investigación
dentro del ámbito de los estudios de Información
y Documentación se centran en la Documentación
Aplicada a la Traducción y la Alfabetización
Informativa.
Forma parte del Grupo de Investigación
CRIT (Comunicación y Relaciones Interculturales y Transculturales),
radicado en el Departamento de Traducción y Comunicación
de la Universidad Jaume I de Castellón, desde su creación
en 1998, y es la coordinadora de DOCUCRIT (Documentación
para y sobre Comunicación y Relaciones Interculturales
y Transculturales), desde su creación en 2003. Este
grupo en la actualidad está desarrollando los proyectos
I+D «Repertorio informatizado crítico-bibliográfico
sobre comunicación y mediación intercultural»
(GV04A-717), financiado por la Generalitat Valenciana, y «Creación
de una base de datos bibliográfica para la mediación
intercultural: Documentación sobre inmigración
y traducción e interpretación» (P1 1A2004-10),
financiado por el Plan de Investigación de la Universidad
Jaume I, de los cuales es investigadora responsable.
DÑA PILAR MARTÍNEZ-OSORIO
Licenciada en Documentación por la Universidad de Granada
y en Geografía e Historia por la Universidad del País
Vasco. Ha realizado el Master de Biblioteconomía y
Ciencias de la Información organizado por la Universidad
del País Vasco, realizando las prácticas del
mismo en la Biblioteca Universitaria de Vitoria-Gasteiz.
Becaria de Investigación en el Proyecto ALFIN-EEES,
Portal para la alfabetización en Información
en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior”
bajo la dirección de María Pinto (Universidad
de Granada).
Las funciones de la Directora y Tutoras son:
-
Crear los contenidos y actividades del curso.
-
Coordinar la elaboración de los materiales necesarios.
-
Impartir y tutorizar el curso.
-
Atender a las consultas de los alumnos.
-
Evaluar la calidad del aprendizaje de los alumnos.
El coordinador y el administrador
técnico son las personas de referencia para
los participantes a lo largo de todo el curso para todas las
cuestiones no académicas. Los participantes podrán
dirigirse a ellos en cualquier momento que lo precisen, bien
por e-mail, bien por teléfono. En caso de que éste
no esté activo, podrán dejar sus mensajes en
el buzón de voz.
Las funciones del Coordinador directamente
relacionadas con los participantes son:
-
Impartir la primera semana de manejo
de herramientas informáticas.
-
Asegurarse que todos los participantes
han recibido toda la documentación del curso.
-
Hacer un seguimiento diario de la participación
de los alumnos, comprobando si se conectan y si envían
mensajes con regularidad.
-
Entrar en contacto con los participantes
que no sigan regularmente el curso para averiguar a qué
es debido e intentar solucionarlo.
Las funciones del Administrador técnico
directamente relacionadas con los participantes son:
-
Solucionar problemas técnicos de los participantes,
o ponerles en contacto con la persona adecuada, y asegurar
la atención personalizada.
Las funciones del Supervisor son:
-
Asegurarse que el curso reúne los requisitos
de calidad establecidos por SEDIC, realizando un seguimiento
de:
-
Realizar el análisis final del desarrollo del
curso.
PROGRAMA
Semana |
Módulos |
Contenido |
Duración |
1ª Semana |
Mód. 0:
Utilización de la plataforma |
- Configuraciones de los programas.
- Solución de cualquier problema técnico.
- Aprendizaje de los recursos
que ofrece la plataforma: foros, chat, material del
curso, etc.
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Del 26 al 28 de noviembre de 2008 |
2ª Semana |
Mód. 1:
De la sociedad de la información a la sociedad
del conocimiento y del aprendizaje |
- Los nuevos retos de la sociedad del conocimiento.
- Las nuevas exigencias de la sociedad del aprendizaje.
- Las tecnologías de la información
y comunicación al servicio del aprendizaje.
- Nuevos conceptos, nuevas exigencias y nuevos
hábitos de trabajo: alfabetización
informacional, e-learning, comunidades virtuales
de aprendizaje, habilidades y competencias transversales,
objetos de aprendizaje en e-learning.
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Del 1 al 5 de diciembre de 2008 |
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Mód. 2:
La Europa del conocimiento y el nuevo espacio de enseñanza
superior |
- Los postulados de la Europa del conocimiento y el
papel de los centros de enseñanza superior
en el espacio de convergencia europea.
- Los nuevos roles de tutores y académicos
como facilitadores del aprendizaje.
- Necesidades y expectativas de los estudiantes en
los actuales entornos de aprendizaje.
- La necesaria cooperación bibliotecario-docente
para la puesta en marcha de los créditos ECTS.
- La nueva dimensión formativa de las bibliotecas:
su rol como CRAI.
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3ª
Semana |
Mód. 3:
La importancia de la alfabetización en información |
- La formación bibliotecaria básica:
- El acceso a las fuentes de información
bibliográficas.
- La función de los cursos de formación
de usuarios.
- La alfabetización informacional.
- Concepto multifacetado. La apuesta por la alfabetización
múltiple desde la biblioteca: informacional,
digital, social, ética.
- Modelos de alfabetización en información.
- Perspectivas.
- La formación en habilidades, conocimientos,
destrezas y valores.
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Del 9 al 12 de diciembre de 2008 |
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Mód. 4:
La alfabetización en información desde
la ciberbiblioteca
|
- Del usuario presencial al usuario virtual.
- Interactuación usuarios virtuales / bibliotecarios
virtuales / contenidos digitales.
- La dimensión de los servicios bibliotecarios
virtuales.
- Los diferentes soportes tecnológicos de
la interacción.
- Los entornos web cooperativos.
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4ª Semana |
Mód. 5:
Iniciativas para la alfabetización en información
en el marco universitario internacional |
- La realidad de la alfabetización:
- Las actuaciones de la ALA y las normas de la
ACRL.
- La experiencia australiana y las aportaciones
del CAUL.
- La situación en Europa: La experiencia
de SCONUL.
- Análisis de buenas prácticas.
- La situación en España:
- La experiencia de las bibliotecas universitarias
catalanas: UOC y Politécnica de Cataluña.
- La experiencia de las Bibliotecas de las Universidades
Carlos III y UNED.
- Espacios virtuales interuniversitarios (ADA
Madrid, Grupo 9). El portal interuniversitario
e-COMS.
- El portal ALFIN-EEES sobre habilidades y competencias
de gestión de información para aprender
a aprender en el marco del EEES.
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Del 15 al 19 de diciembre de 2008 |
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Mód. 6:
Cómo puede diseñar la biblioteca
herramientas para la alfabetización informacional
|
- Portales de contenido.
- Plataformas de aprendizaje.
- Tutoriales y dossieres temáticos.
- Repositorios de contenido.
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INSCRIPCIÓN
AL CURSO:
Datos prácticos:
Fechas: Del 26 de noviembre
al 19 de diciembre de 2008
Horas lectivas: 45 h.
Nº de plazas: 25
Matrícula:
Socios: 320 €
Socios desempleados y socios menores de 30: 160 €
No Socios: 420 €
Solicitud de inscripción:
Cumplimentar el formulario de inscripción
y enviarlo:
>
Acceso al formulario de inscripción
Más información:
SEDIC
C/ Santa Engracia nº17, 3º
28010 Madrid
Teléfono 91 593 40 59 / Fax 91 593 41 28
cursos@sedic.es
www.sedic.es
EQUIPAMIENTO
NECESARIO
Para el presente curso es necesario que se disponga del
siguiente equipamiento:
- PC con procesador pentium III o superior con 64Mb (Win98)
ó 128 Mb (WinXP) de memoria RAM
Además se emplearán los siguientes programas,
previamente instalados en los ordenadores:
- Sistema operativo Windows 98 o superior (recomendado XP)
- Navegador Microsoft Internet Explorer 5.x (recomendado
6.x actualizado (cuestiones de seguridad))
- Office 97 (recomendado office 2000 o superior)
- Adobe Acrobat Reader 5.0 o superior (recomendado última
versión gratuita disponible (URL
de descarga))
Para solucionar problema técnico que
pueda surgir, el alumno se deberá poner en contacto
con el Administrador Técnico - Coordinador del curso
por el medio que le resulte más conveniente (ver
apartado "Equipo pedagógico").
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